中国教育改革开放40年:学前教育卷

中国教育改革开放40年:学前教育卷

庞丽娟 其他类型 23.97万字 完结
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小说简介

2018年是中国改革开放40年之际,是一个非常重要的时间节点。北京师范大学作为中国教育领域的排头兵,在这关键的时间节点,发出自己的声音,这对扩大北京师范大学教育品牌的影响力非常重要。党的十九大指出:“中国特色社会主义进入新时代”,在这个“新时代”,北京师范...

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总序 第一章 学前教育事业发展与政策变革 第一节 拨乱反正,学前教育恢复发展阶段(1978—1986年) 第二节 依法治教,学前教育快速发展阶段(1987—1995年) 第三节 社会变革,学前教育曲折发展阶段(1996—2000年) 一、在园幼儿数和幼儿入园率总体下降,农村入园率偏低 二、教育部门办园逐渐增加,民办园快速发展,其他部门办园和集体办园大幅减少 三、园长和教师专业化水平得到较大提高,教师合格率基本达到“九五”规划的要求 第四节 深化改革,学前教育社会化发展阶段(2001—2005年) 一、学前教育普及水平降后有升,入园率得到提高 二、教师学历水平提高较快,但未评职称教师比例越来越高,农村师幼比过高 三、城乡学前教育事业呈现不同的发展趋势 四、办园格局发生变化,集体办园和其他部门办园大幅减少,教育部门办园和社会力量办园增幅大 五、 六、幼儿园办学条件不断得到改善 第五节 调整提高,学前教育持续发展阶段(2006—2009年) 一、全国学前教育规模持续增长,普及水平继续提高 二、城市、县镇学前教育稳步发展,农村学前教育发展形势严峻 三、办园格局发生变化,教育部门办园基本保持稳定,集体办园和其他部门办园继续减少,社会力量办园发展迅速 四、幼儿教师队伍扩大,高学历教师增量大,未评职称教师比例、农村师幼比偏高情况未得到根本缓解 五、幼儿园办学条件继续改善 六、加快推进学前教育立法准备工作 第六节 改革创新,学前教育跨越式发展阶段(2010年至今) 一、学前教育改革发展取得的成就 二、学前教育改革发展面临的挑战 第七节 推进新时代学前教育深化改革和规范发展 一、完善学前教育法律法规体系,推进依法治教 二、大力发展普惠性学前教育,加强公办园建设和对普惠性民办园的监管与扶持 三、积极发展农村学前教育,着力扩大资源,努力提高质量 四、加大政府投入,建立学前教育财政投入保障的长效机制 五、加强教师队伍建设,提高教师待遇和专业化水平 第二章 政府职能与学前教育管理体制变革 第一节 学前教育发展中政府职能和管理体制改革回顾 一、集中领导,分级管理,成立托幼工作领导小组(1978—1982年) 二、地方负责,分级管理,各有关部门分工协作(1982—1992年) 三、地方负责,分级管理,进一步明确主管部门(1992—2009年) 四、政府主导职责回归,地方负责,有关部门分工协作(2010年至今) 第二节 我国学前教育发展和管理中政府履职的有益经验 一、政府重视是学前教育事业发展的根本保障 二、政府职能随着社会背景的变化而不断深化与调整 三、坚持广泛调动社会力量的积极性,鼓励多渠道多形式办园 第三节 当前政府履职与学前教育管理体制存在的主要问题 一、政府和市场的关系未理顺,政府职责定位不明 二、各级政府间职责定位不清,权责配置随意性大 三、政府各部门间职责定位不清,职权责划分不尽合理 四、学前教育管理机构和人员缺位,领导力量不足 第四节 新时代深化政府职能与管理体制改革的思考 一、尽快制定《学前教育法》,明确学前教育事业的政府职责与管理体制 二、加大力度深化学前教育改革与发展,充分发挥政府的基本公共服务的职能 三、新形势下深化推进政府职能与管理体制改革的着力点 四、健全学前教育管理机构并合理配备管理人员,加强专业领导力量 第三章 学前儿童研究进展与展望 第一节 1978年至20世纪80年代末:儿童研究蓬勃发展 一、政策与措施 二、儿童发展研究的成果与进展 三、面临的问题与挑战 第二节 20世纪90年代:与国际接轨,关注儿童发展权益 一、政策与措施 二、儿童发展研究的成果与进展 三、面临的问题与挑战 第三节 21世纪头10年:提高身心素质,优化发展环境 一、政策与措施 二、儿童发展研究的成果与进展 三、面临的问题与挑战 第四节 2010年至今:新时代,新议题,新发展 一、政策与措施 二、儿童发展研究的成果与进展 三、面临的问题与挑战 四、新的方向与机遇 第四章 幼儿教师专业发展与教师教育变革 第一节 幼儿园教师的身份地位及角色变迁 二、幼儿园教师在课程中的角色转变:由课程的使用者走向课程的设计者和开发者 三、幼儿园教师与儿童关系中的角色转变:由教师中心转向师幼对话 第二节 幼儿园教师专业发展之探讨:意蕴、转向、动力 二、幼儿园教师专业发展的动力转移:从“被造”走向“自造” 第三节 幼儿园教师培养与培训的思路与实践探索 二、幼儿园教师师资培养与教师培训改革 第四节 幼儿园教师的生存与解放 二、幼儿园教师的权利回归和解放 第五章 幼儿园课程改革与发展 一、基于特殊历史时期现实的课程政策 二、综合主题课程改革的提出与初步实践 三、课程改革之初的理念转变与实践成效 第二节 幼儿园课程整体改革 二、深化幼儿园课程理论研究 三、幼儿园课改理论研究与实践探索相结合 四、面向21世纪和现代化的幼儿园课程改革 第三节 幼儿园课程全面发展 一、《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指向与留白 二、课程改革问题的讨论与实践 三、课程改革的工作经验 第四节 幼儿园课程新近进展 一、课程思想的新近变革 二、新近课程改革的实施与遇到的问题 第六章 0~3岁早期教育服务的政策与实践 第一节 0~3岁早期教育政策与实践发展脉络 二、 三、2010年至今 第二节 0~3岁早期教育服务的发展现状与存在的主要问题
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