原本林建志并没有意识到这件事，可是吕淑珍不一样，她在国外的时候就是从事教育方面的工作。

即使是七八十年代，国外相对发达的地方，已经开始重视培养孩子们的各种能力，其中就包括学校教育和家庭教育等多个方面。

现在吕淑珍把这一套理论拿来和林建志说清楚，林建志也意识到自己此前的想法不够全面，他们便一致决定让暖暖继续上小学。

听完三个长辈的解释，暖暖顿时感觉自己好忙，这就是被寄予厚望的感觉吗。

可是他好像并没有必要去和一群小孩子一起上学吧，所以她立刻表示了自己的抗议：“我不要和大家一起去上小学，我可以和吕奶奶学习。”

“不行。”不等林建志他们反对，吕淑珍首先表示了反对，“我的能力是有限的，你依然需要同学和老师。”

“对，而且你还不识字，你吕奶奶该怎么教你。”林建志也表示了反对。

他家暖暖可还是个小文盲呢，别说教她什么她也不识字，就是拼音也不行啊。

拼音是建国以后推行的，而吕淑珍是在建国以前接受的教育，所以她并不会拼音，在这个方面吕淑珍也帮不了暖暖。

暖暖也知道，只要她不能摆脱文盲这个标签，她依然不可能进行以后的事情。

怎么办，心好累，原来八十年代父母就开始对孩子们的学习这么重视了吗？

“好吧，我去上学，我会好好识字认字的。”

也许是暖暖表现出的表情实在是幽怨了，惹得几位长辈顿时哈哈大笑。