缺乏儿童文学消费理论研究是现有儿童文学系统理论研究的一大缺憾；把握儿童文学消费过程及其基本规律，是建设儿童文学基本原理的基础。本篇试从三方面分别对“儿童文学消费学”的定义、研究对象与研究方法、研究内容等进行简要阐述，力求从宏观角度对“儿童文学消费学”概貌作一粗线条勾勒，并以此为依据，倡导“儿童文学消费学”的建立。
一、什么是儿童文学消费学
“消费”作为经济学术语，存在于生产的同一性关系中，有两种不同内涵：“生产的消费”与“消费的生产”。前者指在生产某一物质产品的同时，也在消费一些东西，是主体和客体的“双重消费”。后者指为消费的目的而进行生产，生产是为了消费。这两类性质的“消费”在儿童文学活动过程中同样存在，但本文取义于后者，又具有文学的特殊含义。
儿童文学活动亦是一个运动过程。首先，儿童文学作家与少儿出版社等出版单位生产出儿童文学作品。然后，儿童文学消费者通过市场、图书馆等中介获得儿童文学作品并阅读之。最后，儿童文学消费者又将其反应反馈给生产者，对文学的再生产起引导作用。如是形成一个回环，文学正是在这一个又一个回环中渐次由低级向高级发展。因而，在儿童文学中“消费”一词的内涵应该指“文学作品的获得与阅读接受”，由于儿童文学作品属于精神性产品的性质，这里的“获得”是与生产过程相对应作为物质产品的儿童文学作品其商品价值实现的“商品消费”，“阅读接受”是以读者为消费主体的作为精神产品的儿童文学作品其文学价值实现的“阅读消费”。
儿童文学消费与生产的关系，即生产为了消费，消费引导生产，是一种“互为媒介的运动”。换言之，儿童文学生产的唯一或根本的目的就是满足儿童文学消费者的需求，儿童文学生产一旦脱离这一方向，就将终止其为“儿童文学”的生产，因而儿童文学消费已具有了某种儿童文学“本体论”的意义，它自身亦已成为儿童文学运动过程中的一个有机分子，与儿童文学生产同构儿童文学运动系统。因此，研究儿童文学消费与生产的关系又远不是简单用“消费反作用于生产”就包含得了的。研究儿童文学不只是为了儿童文学生产的得以继续，而且还与儿童文学“为儿童服务”的目标紧密相连。
商品消费是阅读消费的前提，阅读消费是文学价值实现的特殊途径，而儿童文学又是最具读者阅读特征的文学，永远有个阅读接受的问题。这就是儿童文学消费特殊性的内因所在。“产品在消费中才得到最后完成”（马克思）。没有阅读消费，作品还只是一堆文学符号而已，不但它作为文学生产的商品属性未得到肯定和认可，而且它的文学价值也一概不能实现。再者，作品是以脱离生产者的方式而独立存在着，它的文学特质能否实现，能否获得现实乃至久远的生命，关键在于它能否为广大消费者所接受，能否满足尽可能多的消费者的审美需求，并加以文学的消费。这样，儿童文学消费能否顺利进行，就成为儿童文学作品能否得到现实存在的内在根据了。
鉴于上述认识，我们认为，研究儿童文学消费应该成为一门专门的学问——儿童文学消费学：研究儿童文学消费过程中实现商品价值与文学价值一般规律的一种专门学科。它将儿童文学消费活动置于整个文学活动大背景中，以消费主体为中心，将一切消费现象与消费主体相关的各种因素有机地结合起来，形成一门具有理论性、系统性和实用性的科学。
儿童文学消费学作为一门新型学科，又有着边缘学科的性质。儿童文学消费学之所以提出作为一门学科，在一定程度上也是其他学科，比如文学社会学、文艺心理学、消费经济学、市场学、读者学等学科在儿童文学领域得到应用与发展的结果。
二、儿童文学消费学研究对象与研究方法
