·学习成果
我知道学习某种技能的不同方法。
我能够说出我可以带来的一些改变。
我能够为自己想要做出的改变付出努力。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
课前确定足够宽敞、安全的场地，让同学们围成一个圆圈并坐下。
准备以下三组道具。
第一组可以是自行车、篮球和呼啦圈等一些可以滚动的物品；
第二组准备些玩具汽车，还有不同角度的斜坡和平面；
第三组准备一些形状可以多变的道具，如柔软的面团或黏土、橡皮筋、松紧带、弹簧等。
（二）教学组织与实施准备
这节课是一年级“迎接新改变”中的第三课，是扩展内容。本节课的目的是让学生理解自己能够做出改变，知道有些改变很容易，有些改变是需要付出努力的。
本课的一个教学点是让学生理解有些改变不是自然而然发生的，而是需要付出努力的。可以联系本册教材专题四“向目标迈进”的内容，让学生回忆实现目标的方法，并愿意通过自己的努力和同伴的帮助，实现自己想要的改变。
（三）教学组织方式概览
热身活动：圆圈游戏。
主题导航：我可以带来的改变。
探究与体验：改变容易吗？
采访活动。
总结与反思：我的改变。
·学习过程
（一）热身活动：圆圈游戏（5分钟）
学生围坐成一个圆圈，轮流说：
“如果我想，我可以改变……”
“即使我想，我也不能改变……”
“我们今天要做的游戏叫‘圆圈游戏’，请同学们轮流说一说：
“如果我想要，我可以改变……
“即使我想要，我也不能改变……
“游戏结束，谁来说说你的感受？”
参见教材第一部分“使用指南”中“给教师的建议”关于“圆圈游戏”的组织方式和注意事项。
（二）主题导航：我可以带来的改变（3分钟）
“在刚才的圆圈游戏中，有的同学说出了自己能够改变……（可以引用学生在圆圈游戏中的发言），但也承认，即使自己很想改变，但也不能改变……（可以引用学生在圆圈游戏中的发言）。同学们，你们觉得改变容易吗？今天，我们就来看看咱们能够带来哪些变化。试一试，我们怎么样才能做出改变。”
（三）探究与体验
活动1：改变容易吗（12分钟）
和学生做一项户外活动，准备“课前准备”板块中提到的三组道具。
（如果客观条件不允许准备这些东西，那么用身边的其他东西代替）
学生两两一组，运用手中的道具，做出尽可能多的改变，教师记录下学生做出的改变，以及所使用的方法。
（变化举例：运用第一组道具，做出的改变可以是停下、开始、转弯、减速……）
“同学们，你们想出来这么多种变化。想一想，为什么会发生这些变化呢？（轮子是圆的，汽车可以在坡上自由行驶，面团是柔软的，可以随意改变形状）。这些玩具在大家的操作下，可以快速地发生变化。但是，请同学们想一想，刚刚大家提到的那些改变中，是否所有的变化，都可以像汽车加速一样迅速而容易发生呢？”
第一，如果学生一时没有想出太多种变化，教师可以给学生一些时间。
