·学习成果
我知道倾听的重要性。
当别人交谈的时候我能够认真倾听。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
课前确定足够宽敞安全的场地；准备好展示相关问题和图片的幻灯片。
（二）教学组织与实施准备
为了课堂效果，本节课需要教师在课前组织学生做好准备。一方面，让学生准备有关倾听的故事；另一方面，组织学生排练倾听的情景剧，可以按照本课所给的剧本，也可以自己编写。
（三）教学组织方式概览
热身活动：我喜欢……
主题导航：互相倾听。
探究与体验：做个好的倾听者。
总结与反思：倾听练习。
·学习过程
（一）热身活动：我喜欢……（5分钟）
让学生围成一个圈，然后顺时针围着圆圈传递这样一句话“我喜欢……”，喜欢的内容可以是任何东西，如玩具、食物、颜色、某个人、某种活动等。每个人说出的喜欢的东西不可以重复。
第二轮传递加大难度，第一个同学说“我喜欢……”，第二个同学要复述这个同学喜欢什么，然后再说自己喜欢什么。例如：小明说“我喜欢苹果”，旁边的小亮继续传递，说“小明喜欢苹果，我喜欢踢足球。”依此类推。
“同学们，大家都有很多喜欢的东西，下面我们要在游戏中告诉别人。
“喜欢的东西可以是好吃的，可以是玩具，也可以是游戏、某种运动或者某个人，什么都可以，别人说过的你就不可以再说了。
“这一轮我们要加大难度，你们不仅要说自己喜欢什么，而且还要认真听旁边的同学说，说出他喜欢什么。”
第一，如果时间充足，那么还可以进行第三轮，继续加大难度，传递时要说出旁边两个同学喜欢什么。例如，小明喜欢苹果，小亮喜欢踢足球，我喜欢王老师。
第二，如果有学生重复不出旁边同学喜欢什么，教师可以问问他是什么原因，如走神了，没有认真听，或者太吵听不清。
（二）主题导航：互相倾听（10分钟）
“同学们，你们刚才在游戏中表现得很好，不仅自己说，而且能认真倾听其他同学说了什么，这样我们的游戏才能顺利进行下去。
“同学们，我们为什么要听别人说了什么？互相倾听为什么很重要？”
组织学生小组讨论，说一说为什么互相倾听很重要。每个小组准备一个自己听到、看到或者亲身经历的故事，这个故事是以“倾听”为话题的负面例子，如不耐心倾听造成的误解或者更严重的后果。
每组选择一个代表，在全班讲述这个故事，时间为1分钟。
“同学们，倾听是一种了解别人的方式。如果你只说不听，就会错过很多信息，甚至造成很多误解，从而导致严重的后果。你认真听对方讲话，别人反过来才会听你说。倾听是尊重别人的表现，当别人讲话时，你左顾右盼，或者打断别人自说自话，是很不礼貌的。所以倾听对我们每个人都很重要，我们要学会倾听！”
第一，在学生小组讨论的时候，教师可以观察他们倾听的情况，并及时给予反馈。
第二，教师应该提前在课下安排一些同学查找、准备有关倾听的故事。
（三）探究与体验
活动：做个好的倾听者（20分钟）
“同学们，你们是好的倾听者吗？好的倾听者应该是什么样子？下面我们来看几段表演，看看怎样才是一个合格的倾听者。”
一部分学生按照教师给出的剧本表演一些倾听的情景。故事里的倾听者在倾听的过程中，表现出漠不关心、不耐烦、不认真、打断等不正确的行为。（剧本见主题资源）
表演结束后，教师询问同学如果在自己讲话时，倾听者是这样的表现，那么自己的感受如何。
询问学生，他们是否是好的倾听者，如果不是，那么问题出在哪里，应该怎样改正，并给出建议。
帮助学生总结归纳一个好的倾听者的表现。
直立或端正地坐着；
看着说话的人；
点头并看起来很感兴趣；
