全面了解和研究学生 要教育学生，就要了解学生，只有了解和熟悉了学生的情况，才能制订切实可行的教育工作计划。因此，全面了解和研究学生是班主任做好工作的前提条件。如果不做调查研究，主观地对学生的思想和表现做出判断，或者按领导的布置照章办事，就不可能取得好的教育效果，甚至会起到相反的作用。学生是活生生的儿童，他们的思想、兴趣、爱好、健康状况、生活环境都不一样，不了解清楚就不可能有的放矢地开展工作。只有充分了解每个学生，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心坎上。

了解和研究学生包括两个方面：了解研究学生个人的情况和了解研究全班学生的特点和动向。

了解和研究学生个人的情况包括：学生的性别、年龄、思想面貌、学习成绩和学习态度、健康状况、个人的生活经历、兴趣爱好、特长和性格特征以及有无特殊缺陷等；学生父母的年龄、职业、经济收入以及家庭其他成员的情况，父母及家庭成员对学生教育的态度和影响等。班主任还应该了解学生周围环境的情况，如邻居的情况及其对学生的影响。了解这些情况以后要加以综合分析，找出学生优缺点形成的原因。

了解和研究全班学生的特点和动向包括：班级的历史；全班学生在德、智、体几方面的总的情况及发展变化的情况；班级的传统和作风，班级当前的主要倾向；班委会和少先队队委会的组织情况，他们在班上的作用；学生中先进、中间和后进的分布状况等。

对学生个人和全班学生的情况要结合起来研究。了解和研究学生个人要以班集体的总的情况为背景，而了解和研究全班学生的特点又必须以学生个人的情况为基础。二者紧密结合，既见树木，又见森林。

班主任了解和研究学生的途径有间接的和直接的两种。间接的是通过书面材料或者访问家长、任课教师和同学等来了解；直接的是通过对学生的观察、谈话来了解。有以下几种方式。

（一）观察。这是了解学生最常用的方法。例如，在上课时观察学生的情绪、注意力、回答问题的情况、完成课堂作业的情况，从中了解学生的学习态度、知识水平、语言表达能力、意志品质及对各门课程的兴趣等；在课外活动中观察他的表现，了解他的活动能力、爱好和特长，他与集体、同学的关系等。观察要力求全面，要坚持不懈，经常地、长期地、多方面地进行，并且要和从其他方面了解的情况结合起来分析研究，切忌见到一点就下结论。

（二）个别谈心。想要深入了解学生的思想，必须和学生直接接触，个别谈心是一个好办法。它可以有意识地、主动地了解学生的思想活动，补充观察之不足。所谓谈心，就是教师态度亲切、自然、真诚地同学生互相交心。谈心不要使学生感到拘束、紧张，最好在教师和学生的共同学习和活动中自然地进行。专门找学生谈心，会使学生感到突然和紧张，不利于谈出心里话。所以，谈心要选合适的时间和场合。

（三）研究有关书面材料。书面材料有学籍簿、学生手册（成绩册）、健康检查表以及学生的各种作业、试卷等。研究书面材料是了解学生和班级的历史和现状的一种方法。为了积累班级发展的材料，班主任应该指导值日生记班级日志（低年级由班主任记）。这种班级日志是班主任了解、研究班集体和个人情况的很好的材料。

通过书面材料了解和研究学生，要注意材料的真实性。因此，查阅书面材料必须和其他方法结合起来。

（四）访问。为了研究学生，还需要从侧面了解。一年级新生入学前班主任应该访问家庭、幼儿园，了解他们的爱好、特点以及在家里和幼儿园的表现。中间接班的班主任应该访问学生过去的班主任、任课教师以及同学和同伴等。