一些教育技术企业开发专门用于学生学习的平板电脑，内置与教材相关的各种学习资源，集点读机、复读机、电子辞典等功能于一体。由于平板电脑功能的强大，往往还包含更丰富的学习功能。
与纸质教材配套的数字资源建设，呈现出这样几个特点：一是由点到面，最初是针对纸质教材中欠缺的一些声像资源，而后逐渐拓展到内容更全面、类型更丰富的资源，且整合度更高，更注意与纸质教材的“对接”效果。二是由内而外，开始是教材出版社基于自身教材进行开发，当形成巨大商机之后，很多数字资源开发商蜂拥而上。三是自下而上，资源建设和使用起初是非网络的“线下”方式，当网络得到普及应用之后，采用“线上”方式无论从成本和效率都具有更大的优势。
对传统出版社和教育技术商越来越重视对纸质教材配套数字资源的趋势，可以从以下不同角度进行解读：
第一，纸质教材在数字化时代已经开始渐渐落伍，与教育信息化对教学应用的期望和需求差距逐渐拉大，数字化势在必行、箭在弦上；
第二，纸质教材向电子教材的过渡已经悄然拉开序幕，教育现代化的大趋势倒逼着出版社进行改革，这为其未来的数字化转型，以及为电子教材的开发奠定了基础；
第三，这种“加法”模式虽然能起到一定作用，但给人“治标不治本”“不解渴”的感觉，并不能从根本上解决问题，只要仍然使用纸张作为知识内容的承载，纸质教材的局限就永远存在；
第四，数字化资源的供给方式和使用方式灵活多样，将课堂“正式”教学与课外“非正式”教学衔接起来，拓展了教学的时间和空间，这些资源为电子教材的开发、应用奠定了重要基础。当电子教材时代来临时，教师和学生从经验、技术和理念上都已经有足够的准备，不会出现手忙脚乱、手足无措的不适应状况。
