（一）上海中学生拔尖人才培养计划
上海市高中生“创新能力”“创新素养”的培育，在国内教育改革的探索过程中一直处于前沿。1998年，上海市教育学会就对“资优（超常）教育与创新人才的培养”进行过专题研讨。2008年，上海市率先开展“创新素养培育”试验。2009年，华东师大二附中、复旦大学附中和上海交大附中也加入该项目。在此基础上，2010年上半年，上海市教委启动了上海市普通高中学生创新素养培育实验项目，共有26所高中和2个区加入。[8]
2011年年初，这一项目结合国家教育体制综合改革项目“探索建立创新拔尖人才培养基地”，积极探索创新人才培养体制改革与创新。26所实验学校和4个实验区在培育高中学生创新素养和对极小部分拔尖创新人才的早期培养两个不同的层面作出了积极探索。2012年，30所项目实验高中和2个区（徐汇和金山）分别聚焦于学生创新素养培育的目标与测评方法、培养内容与课程学程设置、培养模式与学业管理3个方面开展研究。2013年，改革探索进入实验项目的总结反思阶段，最终形成4种较为典型的培养模式：专设试验班模式（以上海中学为代表）；全体与部分学生相结合的金字塔模式（以七宝中学为代表）；校际联动模式（如卢湾高级中学和向明中学的联合）；区域统筹整体推进模式（如金山区的“金山计划”）。
值得一提的是，从2012年开始，上海市科协在中国科协的支持下，与上海市教委合作，开展“2012年上海中学生拔尖人才培养计划——上海市普通高中学生的创新素养培育实验项目”，为青少年科技爱好者及具有潜质的中学生探索早期培养的途径与方法，优化创新人才的成长环境，为国家培养科技后备人才。
“2012年上海中学生拔尖人才培养计划”以上海青少年科学社每年开展的青少年科技创新培育工作为基础，在“探索建立拔尖创新人才培养基地”项目试点高中（上海中学、华师大二附中、复旦附中、交大附中）以及“上海市普通高中学生创新素养培育实验项目”试点学校申报学生中，选拔热爱科技、品学兼优的优秀学生，依托上海市科协下属学会以及上海市各大高校、研究所，组织学会根据学生项目成立专家团，指导学生研究创新项目；参加全国青少年高校科学营；并根据项目实际需要，带领学生走进高校、研究所的实验室，指导会员开展实验、收集数据、撰写论文，完成项目。该计划每年招生总人数约30-50人，每个学科2-4人。其学科分布及支持学会如下表。
表5-42012年上海中学生拔尖人才培养计划学科分布及支持学会
（二）科学种子计划（“中学生英才计划”）
2012年10月30日，上海青少年科学社联合复旦大学、上海交通大学等重点高校创立了“科学种子计划”，亦称“中学生英才计划”。该计划结合国际STEM（科学、技术、工程、数学）教育理念推进实施，构建从兴趣会员、实习会员、研究会员到高级会员的创新人才培育链，为具有科学兴趣及科研潜质的青少年构建一个多元化、多层次的培育平台，着力提升青少年的科学素养、科学精神，培养具有创造力、有志于从事科研事业的人才。
“科学种子计划”本着“重创新，育能力，铸人才”的理念，进一步发挥上海市科协所属学会在青少年科技创新人才培养上的优势，通过构建“35111”支撑体系、搭建三大支持平台、推出“52211”成才计划，为学生的培养提供坚实的保障机制，一以贯之地培养学生创造力，并通过上海市科协的社会化大联合大协作的工作网络和重点高校专业的教学资源与科研条件的优势结合，探索专业学会和高校共同协作的人才培育新模式。该计划于每年5月至7月进行科学种子选拔赛。
