梁衡给中学生的作文课(全3册)
梁衡给中学生的作文课(全3册)
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理与情铸就的美

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书名:
梁衡给中学生的作文课(全3册)
作者:
梁衡
本章字数:
5.47千
更新时间:
2026-08-06 18:28:18

华东师大二附中2005届毕业生耿丽婷

“忧心为政,真情为文”,这是梁衡先生曾经在评价自己时总结的八个字。

当我正苦于找不到恰当的词来概括这本书时,这八个字在一篇采访中脱颖而出,立刻吸引了我,使我豁然开朗了。的确,先生的作品,不管是关怀政治的散文,还是记游的美文,无不是他用心去思索、用情感受后书写的结果,“理趣”与“情感”始终在先生的文章中交织。

记得在高中的一段时间里,我几乎不再会写作,那时的我,文章思路混乱不堪,写作的素材也是“囊中羞涩”,现在想来,问题出在太欠思考了。古往今来,无论是哲学家、艺术家,或是科学家,无不是在不断地沉思默想中探求真与美的诞生,只有这样,才可能在沉思中爆发灵感的闪光。

写作也一定如此。平日生活不常加思考,下笔时自然无话可说;行文前不细加思考,写出来的自然是没有思路、没有精神的文字。所以梁衡先生说,他写作基本没有什么手稿,小本上、公文纸后面都写,想到什么就临时记录下来。当思考成为一种习惯,何愁会出现“江郎才尽”的状况呢?

那么,梁衡先生思考的又是什么呢?大则至巍巍泰山,置身自然而精神满足:“难怪泰山是民族的象征,她身上寄托着多少代人的理想、情感与思考啊。”(《泰山——人向天的倾诉》);小则鲜为人知的天星桥,佳境偶得:“面对这株亭亭玉立的榕树和这块光溜溜的寻根壁,我一下子寻到了生命的美、生命的理。”(《桥那边有一个美丽的地方》);上至王侯将相:“一个爱国臣子和封建君主的本质区别是,前者爱国爱民,以天下为己任;后者爱自己的权位,以天下为己有……”(《最后一位戴罪的功臣》);下则山村无名之人:“呜呼,人之于世,诚搏一气也,气壮身存事成,气馁则人亡事败。”(《桑氏老人》)

无论是状景或是记人,梁衡先生无不从中发出许多感悟,富于哲理的句子常常于某个清澈的湖泊里浮出水面,或者在古往今来的人们的一颦一笑中若隐若现。于是,阅读的时候往往趣从中来,时而为其绝妙的**出一笔而惊绝,时而在平淡中品味出生活的哲学……

有人说,阅读是一种对话,是读者与作者的交流。要实现这样的对话,首要的便是作者要敞开心扉。不愿亮出真性情的人,无法与读者以心换心,也就无法让读者用心去体味,进而感动。正如余华所说:“一位真正的作家永远只为内心写作。”因而,“理趣”之外,不得不提的,是先生在文章中、在字里行间所注入的无限深情。

回想起来读梁衡先生的文章不算早,大约在高二初,陆续读了一些,当时的初衷只为了解书本中为中学生所熟知的历史名人。但不曾想,只一篇《把栏杆拍遍》便使我沉醉了,不能释手。

楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子,把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会、登临意。

——辛弃疾《水龙吟》

虽然很早就开始了解辛弃疾,但我对他的认识仅止于一位著名的词人、一位壮志未酬的爱国将领,内心却并不曾为这样一位历史名人激**过。而先生的文章,让我重新阅读了一遍辛弃疾,重新感受了一次辛弃疾,从而真正认识了一位悲壮得**气回肠,执著得让人心痛不已的辛弃疾。他真真切切地站立在了我的面前。

像屈原那样仰问苍天,像共工那样怒撞不周,他临江水,望长安,登危楼,拍栏杆,只能热泪横流。

我们今天读其词,总是清清楚楚地听到一个爱国臣子,一遍一遍地哭诉,一次一次地表白。总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。

从词中去体会当年人的心境,实现跨越历史的交流,这,是我所不曾体验过的。历史已蒙上太多的虚幻色彩,而梁衡先生用个人的丰富想象与深刻的理解为我打开了一扇窗。

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