“那，这篇文章要是发表出去，还是够麻烦的。首先，这篇文章是一篇记实性的作文，时间、地点、人物，大家一看就明白，要想给这篇文章增加些亮色，不能靠胡编乱造，必须有这些学生的实际行动，现在这些学生自己连怎么回事都不清楚，甚至还在小店里继续偷拿东西，怎么能给作文增加亮色呢？”于頫又开始在堂前走动起来。

“我估计听了故事以后，他们很可能就不会再到店里拿东西了。”沈幽兰见丈夫着急，就插了一句。

“不到店里偷东西，不等于就能在行为上有一个质的变化啊！再说，他们要不把自己的坏行为改过来，文章发表了，不就等于要他们永远抬不起头来吗？”于頫已在店堂踱来踱去。

“真要是想不出好办法，这篇文章不给编辑看就是了。”发表文章这类事情，沈幽兰当然想不出更好的办法。

于頫立即制止说：“那怎么行！这不仅仅是为发表一篇文章；而是通过发表文章，一方面激发学生的写作热情，提高学生写作兴趣，另一方面，也是最重要的一方面，就是通过这项活动来挽救一批即将堕落的学生！这才是我安排这次活动的真正目的。现在有了这篇文章作契机，我怎么能轻易放掉呢！”

经过一段思考，对于如何将修改郑海东同学的作文作为一个重要契机，来更好地教育陈少彪甚至更多的学生，他已开始有了新的主张。

又是一个中午时光，班主任于頫同郑海东谈过之后，又把陈少彪、郭飞、汤世武和桂小宝他们喊到自己家里。

“站着干什么？都坐下。”坐在堂前四季桌上方的班主任这样对进来的几个学生说。

学生都以为班主任喊他们来是追究偷拿店里食品的事，吓得一个个低垂着脑袋，两眼定定地看着自己的脚尖，大气不吭一声；直到班主任再次叫坐下时，他们才一个个就近找了个长凳矮凳，寂然无声地坐下。

“今天喊你们来，是商量一个修改作文的事情……”

几个等候大难临头的学生，听说是这件事，心情立刻松驰下来，就相互递送一下眼色，有的就移动一下矮凳，有的就高兴地暗中在同学的腰间扭掐一下，痒得对方“呀”地一声怪叫…．

班主任佯作不知，继续说：“我告诉大家一个好消息，郑海东同学最近写了一篇基础很好的作文，文章充满浓厚的生活气息，人物刻划也很形象、精彩。你们知道这文章里面的内容吗？”

陈少彪几人面面相觑，一个个瞪着狐疑的眼神。

见学生不答，于頫也不必把这内容抛出来，只说：“但这篇文章也不是完美无缺的。首先是他的格调低了些，负面的东西太多。文章是写给人看的，既要给人乐趣，更要给人希望，尤其是我们青年学生，写东西更要注意这些。所以，这篇文章仍有修改的地方。”说着，班主任翻了翻手头文稿，又说：“县文艺刊物编辑就要来了，时间紧迫，我们要趁文艺编辑到来之前，把它修改好。改好了，这篇文章至少能在县级文艺刊物上发表，甚至可以在更高一级的刊物上发表。”

学生开始小声议论。只有陈少彪坐在长凳的一头，用手无谓地抠着板凳头间的木屑。

“郑海东同学有个想法，就是想请在坐的同学一起动手，共同把这篇文章修改好！海东，是不是这样？”

坐在一角的郑海东同学听到班主任问话，就怯怯地抬起眼睛，乜斜了一下陈少彪，说：“嗯。”