第四，科学研究的繁荣。1979的时候我国召开第一次全国教育科学规划会议。当时成立中国教育学会，我也参加了。1979年4月，那个时候我们统计了一下，全国搞教育科学研究的，总共不满400人。没有专职的研究队伍，只有一些师范大学有搞教育学的教师，搞心理学的教师，却不是专职的，只是兼职搞一点科学研究，算一算，加在一起不到400人。但是现在科学研究队伍有了很大的发展。现在各个省区市都有教科所，大学都有研究所，理工科大学也有高等教育研究所。我们现在的学位共有12个门类，有文学、经济、农学、医学、工学、历史学、管理学等等。从1986年开始教育学就是12个门类之一。1981年开始招收研究生，后来就有教育学硕士点、博士点，现在很多大学里面都有硕士点、博士点，培养了数量可观的教育学的硕士、教育学的博士。另外一个很大的特点就是科学研究走到了教育第一线，深入到基层。现在，很多中学、小学都在搞实验，都在搞科学研究，科学研究已经群众化，科学研究呈现了一个百花齐放的局面。

我觉得改革开放30年来教育方面的成绩概括起来就是：观念的转变，事业的发展，制度的改革，科研的繁荣。当然，我们现在在教育上还有很多的问题。党的十六大、十七大都对教育提出了很高的要求，这次十七大提出优先发展教育，建设人力资源强国。应该说我们经过30年的努力，已经从一个人口大国转变为人力资源的大国。我国原来是人口大国，13亿人口，是世界第一，但是文化教育比较落后，经过30年的努力，现在已经成了人力资源的大国。我们现在差不多有2.5亿人在各级各类学校里面学习。小学有1.3亿人左右，初中现在有7000多万人，高中现在也有将近5000万人。也就是说，现在我们义务教育全部普及了。高中的毛入学率大致是在60%，也就是说义务教育以后还有40%的人上不了高中。至于大学，现在普通高等学校的在校学生是1900多万人，加上成人高校，有将近2500万名大学生，还有100多万名研究生。以上加在一起，有2.5亿人在各级各类学校里面学习。这应该说是一个人力资源的大国，这毫无疑问是一个大国。

但是，这还不是人力资源强国。我们到现在还没有培养出获得诺贝尔奖的学者。当然我觉得获得诺贝尔奖的学者不是培养出来的，不是靠我们学校教育培养出来的，但是我们的学校教育要为他们打下一个基础。我们现在的学校教育存在很多问题，学生负担这么重，压力这么大，是很难培养出诺贝尔奖的获得者的。

温家宝同志两次去看望科学家钱学森。钱学森今年已经是96岁，今年胡锦涛同志也去看他了。钱学森两次对温家宝同志讲，他现在最关心的是我们国家50年来为什么没有培养出科学创新方面的领军人物、大师级的人才、拔尖的人才。原话我记不清了，就是这个意思。另外，他还提出，要把自然科学和人文科学结合起来。他说自然科学和人文科学要联盟，他自己非常受益于他的夫人，他的夫人蒋英是个音乐家。他说，他有的时候在科学研究上遇到困惑，就听听音乐，这增加了智慧。他说自然科学要跟社会科学和人文科学结合起来，培养高素质的人才。

我刚才讲诺尔贝奖获得者不是学校培养出来的，但要靠学校打基础。打什么基础？打好学习的基础，打好专业兴趣的基础，就是我们要培养学生对科学的爱好、对学科的兴趣。我经常讲，没有兴趣就没有学习。有两句话，我认为是我的教育信条，当然这不是我发明的，早就有人讲过。一条是“没有爱就没有教育”，另一条是“没有兴趣就没有学习”。