谭喜平 北京市燕山星城中学
班主任工作既是平凡的，又是伟大的；既是艰辛的，又是快乐的；既可以让人施展才华，又可以让人滋生梦想。
2013年9月，刚带完毕业班的我回到初一，接了一个新班——初一（2）班。虽然有着多年的班主任工作经历，但是每接一个新班，对我而言仍然是一个全新的挑战。我既开心也有压力，开心的是能够执教30多位天真的孩子，感到压力的是这些“00后”的孩子绝大部分都非常自我，完全不服管教。虽然困难重重，但是我愿从心开始，等待花开！一路走来，有酸甜苦辣，也有欢歌笑语，无论成功，无论失败，我始终和孩子们一起编织着师生之间的生命故事，并追求着一个个“美丽的结局”！
案例1：等待脸红的“一刹那”
开学第一天，下课铃响了，奇怪的是，有几个孩子并不着急去休息，反而在我身边转来转去，一副欲言又止的样子。忙着收作业的我也没顾得上跟他们说话，终于其中的两个孩子憋不住了，说：“老师，你知道我爸爸是干什么的吗？”我答：“不知道！”孩子马上说：“我爸爸是××厂的厂长！”另一个孩子马上接过话茬：“我爸爸是××地方的老板，我妈妈是××地方的老板娘！”我的第一反应是：才多大的孩子，就开始“攀比”？按捺住内心的不快，我离开了教室。同时我在思考：下午的新学期第一节班会课上什么，怎么上？
经过仔细思索，在第一节班会课上我组织了这样两个活动。
一是“我秀我的名字”，让每一个孩子都讲讲自己名字的含义。我告诉孩子们：“名字可不是一个简单的符号，父母对你们的名字都寄予了深切的期望，所以请你来给大家讲一讲，一方面可以让大家尽快认识你，另一方面也可以增长大家的知识。”孩子们解释得都很好，比如，启辰同学就解释道，父母希望“开启光明的第一道光芒，为他指引未来的方向”。今天上午围着我转的其中一个同学的名字中有一个“铭”字，他解释道：“父母希望他时时刻刻铭记自己的人生目标。”我故作不知，插话道：“老师以前不知道‘铭’字有这层含义，谢谢你今天让老师增长了学识，希望你以后能如你的名字一样，时刻警醒自己，凭借自己的努力，争取更大的进步！来，大家给他鼓掌！”在孩子们的掌声中，他羞红了脸。这不就是我要达到的效果吗？
二是“我讲我的故事”，让孩子们讲讲自己成长过程中，通过自我奋斗，得到别人认可的一件最难忘的事。通过讲故事的方式，可以让我在最短的时间内来了解他们。孩子们的故事讲得无比精彩，故事结束后我不忘及时总结：“孩子们，在带咱们这个班之前，老师一直有一个成见，以为‘00后’的你们喜欢相互攀比，坐享其成。通过你们的故事，让我看到了你们精神世界的富足，看到了你们心怀感激、懂得感恩，看到了你们为自己的理想而奋斗的高贵品质，谢谢你们！”班会课下课时，我看到之前围着我转的那几个孩子待在自己的座位上若有所思，我感到很欣慰。教育孩子就是如此，很多时候，孩子的豁然开朗、顿悟清醒，也许就在我们耐心等待之后。
案例2：“我们是最棒的！”