第八，开展国际理解教育，培养国际化人才。即开展国际文化、世界时势的教育，提高国民对世界各地区政治、经济、文化的了解，扩大视野，为适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。
五、教育国际化进程中，我国教育遇到的挑战及其应对措施
在教育国际化进程中，我们遇到两个方面的挑战：一是在引进先进技术和先进管理理念的同时如何创新，如何跨越？二是如何应对西方文化渗透问题？这两个问题都是教育需要应对的。问题的本质就在于如何在实现教育国际化过程中保持教育的本土化。
面对第一种挑战，我们需要在引进先进技术过程中创新，有了自主创新，才能超越。要创新就要有人才。因此，人才是关键，教育是基础。迎接挑战就要求教育培养高素质人才，即具有创新精神和实践能力的人才。综合国力的竞争，说到底是人才的竞争、创新能力的竞争。在这场竞争中谁掌握了人才的优势，谁就能战胜对手。像我们这样一个发展中国家，只有培养创新人才，努力创新，实现技术的超越，才能摆脱对发达国家的技术依赖。我国现在的状况是，许多产品都是利用人家的技术来料加工，还很少有自己的品牌。例如，汽车工业，奥迪、菲亚特等都是外国公司的牌子，我们很少有自己的牌子。这样下去，我们永远是发达国家的加工厂。只有创造自己的品牌，才能摆脱依赖。所以2006年国家公布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》特别强调自主创新。要在科学技术上创新，就要从小培养学生的创新精神和创新能力。而这方面恰恰是我国教育的弱点。当前我国教育遇到“应试教育”的严重干扰，学生学业负担过重，推进素质教育困难，学生没有时间思考问题，没有精力参加社会实践和个人喜爱的科技文体活动，压制了学生的创造力。因此，亟须深化教育改革，更新教育观念，实行人才培养模式的创新。
最近媒体盛传“中国虎妈”，有人甚至宣扬中国式的传统教育优于西方教育。这是一种误导。我们且不说“虎妈”提倡的教育方式是否可取，如果仔细读读“虎妈”写的那本书，你就会发现，“虎妈”的教育并非中国的传统教育方式，虽然她确实写到中囯的文化传统与西方的文化传统有许多不同，但整个教育过程中渗透着美国方式，她女儿的音乐老师都是西方人，并非中国人，更何况她的教育是在美国那样的大环境中进行的。
最近公布的上海参加国际学生评估项目（PISA），名列65个国家的第一名的消息，让许多人又一次认为中国的教育优于西方国家。且不说上海的水平不能代表全国的水平，测试的方式、内容都是按照国际标准进行的，这只能说明上海教育近些年来吸收了国际先进理念，坚持了新课改的精神，克服了“应试教育”的弊端，已经初见成效，绝不能得出中国传统教育更优越的结论。
我国教育确实有优秀传统，例如，古代就提倡教书育人、德育为先、因材施教、循循善诱、重视基础、学思结合等，反对揠苗助长、强迫压制，《学记》就讲到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。我们现在的“应试教育”恰恰违背了我囯教育的优秀传统，继承了科举制度死记硬背的坏传统。因此，我国教育需要扩大开放，吸收世界教育的先进理念和方法，使它与中国教育的优秀传统相结合，把国际经验本土化。