一、生平及教育活动
杨·阿姆司·夸美纽斯（，1592—1670年）是17世纪捷克著名的教育理论家和实践家，是西方近代教育理论的重要奠基者之一。
夸美纽斯1592年出生于捷克的一个磨坊主家庭，父亲是“捷克兄弟会”会员，在“捷克兄弟会”的影响下，他从幼年起就受到爱国主义及新教思想的熏陶。12岁时，夸美纽斯失去双亲，兄弟会资助他完成了中等教育和高等教育。离开大学后，夸美纽斯担任兄弟会牧师，1618年，他又担任富尔内克城牧师，同时兼任当地兄弟会学校校长。这期间，他用业余时间攻读了很多哲学和教育学著作，全身心地投入到教育事业中。
1618年，欧洲爆发了“三十年战争”（1618—1648），捷克丧失了独立，新教派更是惨遭迫害。在战争中，夸美纽斯的藏书和手稿付之一炬，同时他的妻子、孩子死于战争带来的瘟疫。在身心遭受巨大摧残的痛苦情况下，1623年，夸美纽斯写成《世界迷宫与心的天堂》，揭露封建贵族的罪恶和天主教会的黑暗统治，强烈谴责大国欺凌弱国的恶劣行为，在书中号召人们团结抵抗，在迷宫中找出一条光明之路。
1628年，夸美纽斯随同捷克兄弟会到波兰的黎撒避难。此时期，他先后撰写了《母育学校》（1630年写成，1633年正式出版）《大教学论》（1632年）《泛智的先声》等著作。《大教学论》是夸美纽斯教育思想的代表作，是近代第一部教育学著作，是他留给人类的宝贵教育理论财富。《母育学校》其意在于家庭是人生的第一所学校，母亲应该承担起教导自己孩子的责任，该书是历史上第一本学前教育专著。
1641年，夸美纽斯应邀赴英国讨论泛智工作并建立一所泛智学校，但英国发生的内战使他的泛智工作停滞不前。1642年，他应瑞典政府之聘去瑞典从事编写教科书和语言教学法参考书的工作，共六年之久。但是他想从瑞典得到对祖国援助的希望没有如愿以偿。1650年，他又应邀去匈牙利担任常年教育顾问，办起了一所泛智学校。期间，他又写了一系列教育论著，如《论天赋才能的培养》《泛智学校》《组织良好的学校的准则》以及《世界图解》等。
1654年，夸美纽斯重返黎撒。1656年，因波兰与瑞典发生战争，夸美纽斯所有图书及手稿再次被焚烧，包括《泛智论》著作的手稿，不得已又转赴荷兰的阿姆斯特丹避难。在此期间，他继续为兄弟会流亡者争取同情与援助的活动，并在那里整理了《夸美纽斯教育论著全集》。在晚年，夸美纽斯继续坚持他的教育研究工作及教育论著的整理。他毕生的巨著《关于改进人类事物的总建议》共有七大卷，其主要论述了人类实施全面性的改良计划，使人类能够获得真正和平、幸福的生活。
1670年11月15日，夸美纽斯在阿姆斯特丹逝世，享年78岁。他一生为祖国复兴、民族解放、捷克兄弟会生存而努力奋斗，为改革旧教育，建立新的教育科学体系而辛勤劳动，是一位具有资产阶级民主主义、爱国主义精神的教育家，也是一位追求真理和人类进步事业的社会改良家。
二、主要教育观点
（一）泛智教育思想
“泛智”思想是夸美纽斯教育理论的核心，是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和归宿点。所谓“泛智”，是指所有的人通过教育而获得广泛、全面的认识，并使智慧得到普遍的发展。夸美纽斯主张将一切事物教给一切人类，它包括两方面的含义：一是要求人们掌握一切现实生活所必需有用的知识；二是主张让所有的人都应该掌握知识。
1.教育内容——“一切知识”