【头脑风暴】
看了下面这幅漫画（图8-1），你想到了什么？幼儿园和小学有什么差异？两者该怎么衔接呢？
图8-1
（资料来源：《人民日报》（朱慧卿绘），2011年9月30日版）
幼儿园教育和小学教育是相邻近的教育阶段。幼儿从幼儿园进入小学是其身心发展的一个重要转折。在这个过渡期，许多幼儿进入小学后遇到适应性困难。例如，有的幼儿不习惯小学连续上课的方式和生活节奏，出现发困、食欲不振、睡眠不足、体重下降，甚至频频生病等问题；有的幼儿缺乏完成任务的成就动机和责任感，缺乏独立完成任务的信心和毅力等。这些问题如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利影响。因此，《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。所谓幼儿园与小学衔接（简称“幼小衔接”）是指幼儿园和小学根据幼儿身心发展的阶段性和连续性规律及幼儿终身发展的需要，做好两个教育阶段平稳过渡的教育过程。幼小衔接使幼儿能够更快地适应新生活，减少因两个教育阶段间的差异给幼儿身心发展带来的负面影响，为其终身发展打下基础。幼小衔接包括幼儿园教育积极主动与小学教育衔接和小学低年级教育主动与幼儿园教育衔接两个方面。
一、做好幼小衔接工作的意义
幼儿身心发展的阶段性规律，决定了教育工作的阶段性。处于幼儿园与小学阶段的幼儿具有不尽相同的身心发展特征。幼儿园与小学两个教育阶段之间既有区别又有联系，前一阶段的教育是后一阶段教育的基础，后一阶段是前一阶段教育的继续和提高。为了使幼儿获得健康的成长，能够从一个发展阶段顺利的过渡到下一个发展阶段，并取得良好的教育效果，衔接工作就显得特别重要。
（一）幼小衔接工作有利于幼儿尽快适应小学生活
幼儿发展的各个阶段不是截然分开的，是有连续性的，是一个渐进的发展过程，没有哪个幼儿前一阶段一结束，前阶段所有的特点就全部消失，后一阶段的特点就全部出现。在前、后两个发展阶段之间存在一个兼具两个阶段特点的过渡时期。在这一时期，幼儿既保留了上一阶段的某些特征，又拥有下一阶段刚刚出现的某些特点。教育工作者必须对过渡阶段幼儿的发展特点和需要有足够的认识，幼儿园和小学之间需要相互了解和沟通，互相配合，做好过渡阶段的教育工作，采取行之有效的教育方法，为幼儿提供有效的帮助，以便幼儿入学后顺利适应新的生活。因此，衔接工作非常重要。
如果教育衔接工作没做好，就会造成幼儿入学后的适应性问题，例如，身体方面的睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象；心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落、自信心不足、学习兴趣降低等现象；社会性方面的人际交往不良、人际关系紧张等现象，有的学生甚至还出现怕学、厌学的情绪。这些问题如不能很好地解决，就会严重影响初入学幼儿身心的健康发展。幼儿园阶段是一个人终身发展的奠基阶段，也是形成个体心理特点、情感态度、行为习惯的关键时期。幼小衔接工作做得如何直接影响到幼儿今后身体、心理和社会性等方面的发展。因此，我们要明确幼儿园教育在人的终身教育中所处的地位，把幼小衔接工作放到一个人接受终身教育的大背景下去考虑，把幼儿上小学看成是实现人的终身发展中的一个阶段，努力培养幼儿的独立性、主动性和自制能力，提高幼儿适应新变化的能力，使幼儿在终身发展中有一个较好的开端。
（二）幼小衔接工作可以更好地为小学阶段的教育打好基础